知识经济时代，大脑科学甚是流行。但是当下很多教育方式依据的科学理论都是三四十年前，甚至半个世纪前的，随着科学的发展，有些理论其实早已被推翻，因此，我们非常有必要指出这些大脑科学谬误，并予以纠正。毕竟孩子的发展是有时间成本和机会成本的，如果错信了这些理念，那么对孩子来说无疑是一种伤害。那么，这些大脑科学谬误有哪些呢？今天，就随万福娃纠偏改错吧。

1、谬误：左脑掌管语言逻辑，右脑掌管艺术创造；右脑开发让孩子获得创造力

人脑从生理上确实分为左右脑，但从功能上说，我们是“全”脑人。大脑有偏侧化，左右脑分工侧重不同，并不代表某一工作完全由一个脑区负责，另一边的大脑也是要做事的。因此，简单地把人脑分为左脑和右脑，是有失偏颇的。

左右脑的二分法来自1981年诺贝尔奖得主罗杰·斯佩里的裂脑研究。20世纪50年代斯佩里第一次发现左右大脑的工作侧重不同，引起了媒体的轰动。

但是媒体直接把人脑分成了左右脑，而不是准确地表达其实只是侧重点的不同，从这以后，错误的概念就流传开了。

左右脑在形态结构上基本相同，也没有证据表明创造性和右脑有什么必然联系，生活中做任何动作都需要左右脑协作完成，我们不应夸大左右脑的差异。因此所有打着“开发右脑”旗号的儿童教育都是一种虚假宣传，我们并不需要刻意开发右脑。

2、谬误：人类的大脑只开发了5%—10%，还有90%的大脑是闲置的

这个谬误广为流传，有人说这是爱因斯坦说的，或者说是解剖爱因斯坦大脑后的结论。但这句话并没有在爱因斯坦的文章中出现过，爱因斯坦的解剖报告也没有提到这一点。

10%这个数字传递这样一种信息，如果我们人类只有运用了大脑的一部分，那么我们就拥有巨大的尚待开发的潜能。这个观点在教育界、成功学、是多么地鼓动人心，让我们相信我们只要努力，就能够变得更好。这个说法也成了一些家长用来“激励”孩子的依据。

但事实上，无论我们在做什么，大脑其实一直在运算，我们也在100%地使用大脑。大脑开发是一种错误的隐喻，好像我们能像垦荒一样在大脑中挖掘新东西。